3. Seguiment i evolució de la webquest

La creació de la WQ ha suposat un repte per a mi, ja que no n’havia fet mai cap, però trobo que no és gens difícil el tema tecnològic, per tant, potser m’animo un dia d’aquests a fer-ne una pels alumnes de l’escola on treballo actualment. He pogut veure que el més complicat no és buscar la idea sinó dissenyar unes activitats que permetin assolir uns certs objectius plantejats en un inici. El més important és que motivi a l’alumnat i que els doni ales mitjançant una transferència d’autonomia i de llibertat per a desenvolupar la feina.

La WQ que estem elaborant serveix perquè, mitjançant l'elaboració d’una revista, els alumnes identifiquin i reflexionin sobre el que comporta un canvi de país, de llengua, d’amistats... quelcom que passa cada dia amb nois i noies de la seva mateixa edat: gent que ve del Marroc, del Senegal, de Centre Amèrica...

De fet, ja fa uns dies que entre el grup que vam formar fa un mes i mig més o menys, ja tenim molt encarrilada la Web Quest que se’ns va encarregar des de la Consultoria de l’assignatura d’Interculturalitat i Educació. La veritat és que durant els primers dies hi va haver una mica de confusió, sobretot derivada dels requeriments tecnològics que la Web Quest demanava. El que vam fer és decidir unes quantes companyes de grup perquè s’anessin mirant les normes i les instruccions per a fer aquell entorn a Internet. Mentrestant i paral•lelament, les altres anaven pensant el tema de les activitats que s’inclourien en aquesta. Al cap d’un parell de dies, i quan va estar clar com s’havia de fer, ens vam posar mans a l’obra. He de dir, però, que malauradament trobo que hi ha hagut una participació no totalment regular per part de totes les components del grup, tot i que s’ha anat igualant cap al final de la feina.

Hi ha hagut unes quantes dificultats fins al moment, com per exemple l’elecció de la temàtica de la WQ: al final vam decidir unanimament que l’objectiu bàsic fos la confecció d’una revista escolar d’ESO compartida pels alumnes d’una classe, i dividida en diferents seccions treballades per diferents grups de nois i noies. També aspectes més tecnològics com ara el fet d’ampliar les seccions se’ns va fer prou complicat, així com l’entrada dels links dins de la tasca a seguir (uns enllaços perquè els alumnes puguin ser molt més autònoms en l’elaboració de la WQ).
Penso que, malgrat tot, hem arribat a l’objectiu fonamental (o estem arribant), de la WQ que hem d’elaborar, és a dir, estem construint una eina útil pels alumnes que ens vam imaginar (destinataris) a partir de l’empatia (posar-se al lloc de l’altre, veure els problemes des d’un punt de vista aliè al propi...). A partir de la WQ estem intentant plasmar els continguts més interessants que hem après durant aquest trimestre pel que fa a la Interculturalitat.

Personalment crec que ara mateix, després d’haver fet les PACs encomanades, d’haver llegit el material en paper, d’haver participat en debats en relació al tema, després d’haver-me informat a Internet, etc. Em trobo en un punt bastant significatiu de l’assignatura.

Fins aviat!